第五十五章 年比到来（1 / 3）

进入黑板房。

十二月十七号。

“海峰兄，几天后便是年比，这算学大伙儿可都还是迷迷糊糊的。”

众少年走向郭府的黑板房，秦树询问道，只有六天，算学的攻关居然还没开始，众人对秦朝再有信心也不禁有些忐忑。算学对秦朝不算什么，可对他们这个时代的读书人来说，是最头痛的，而现在，仅仅剩下六天。

六天。

深奥难懂的算学，能攻克么？

来自后世的一些观点和知识秦朝自然不可能全部抛出，可即便只是挑一些粗浅和经典的来讲叙，也是后世大师们研究的精华。

除了讲叙外，策论训练也是很重要的，封建时代的策论训练都是出题，而后写文章做题，秦朝这里采用的是‘案例’法。

案例法，又称苏格拉底式教学法，始于1870年美国哈佛大学christophercolumbuslangdell教授，这是一种通过行动来学习的教学法，主要就是将实际工作中的真实情景加以典型化，将各种复杂情形高度浓缩设计成一个个案例，让学生进入那种‘情境’中，去分析案例提出方案解决问题。

哈佛商学院之所以如此成功，二年时间便能将人培养成职业经理，靠的就是这种案例教学法，而这案例教学法也一直被世界各教育机构研究，模仿，改进，到了秦朝那个时代，已经成为每个学校的正规教学手段。

案例教学，一个案例便相当于一次真实的社会实践，而且还是最节约时间、成本的实践。

“别急。”秦朝微微一笑，而后看向郭奋发，这郭奋发虽然智商不是特别高，比不上秦龙、段无丙，甚至比秦启、秦树、秦虎也略有不如，可这些天策论训练后，秦朝发现郭奋发的政治敏感性非常强，案例课上的剖析、对问题的解决方案往往比秦龙、段无丙等人都更加高明。

策论郭奋发第一，而第二，让秦朝诧异的是并不是段无丙和秦龙，反而是秦树这个不起眼的小子，第三则是秦启，再而后才到段无丙、秦龙、秦虎。

“奋发，题库都抄好了吧？”秦朝询问道。

郭奋发连说道：“老师，都抄好了，只是……”他脸色有些不好意思的道，“我八姐帮着抄的时候，被姜司和高明真看到了，她们也抄了一份拿走了。”

“没事，拿走便拿走吧。”秦朝微笑道，题库自然是秦朝抓着空闲写的算学题。

黑板房中。

秦朝带领下，一个个‘官场案例’抛出，每天众少年仿佛置身于活生生的‘官场’上，面对着或外交，或内部，或判乱，或天灾……一种种错踪复杂，迷雾重重的问题，被逼着研究、剖析、寻找着漏洞……做出各种决策，说服着其他人。

和正常做策论题一个人闭门苦思不同，案例法，六个人，便有六种不同的思路，所有人各种想法、解题思路在课堂上激烈交锋，往往一堂课下来，每个人都能从别人那里学到很多东西，再加上秦朝的引导，总结，分析剖理，这一堂课下来甚至相当于他人做数道，甚至数十上百道策论题。

这进步自然飞快。

十二月二十四便是天龙寺的年比，时间一天天临近，策论科众少年信心越来越足，其余诗词、散文、典籍、佛道也不放在眼里，可是算学。